Situação de Aprendizagem: Leitura e Escrita do texto “Meu
Primeiro Beijo” de Antônio Barreto.
Publico alvo: 7º Ano
Tempo Previsto: 6 aulas
Conteúdos e temas: Estudo do gênero textual crônica; elementos da
narrativa; leitura de crônicas diferenciadas, produção de narrativas coletivas
(crônica); estudo dos aspectos linguísticos; preenchimento de ficha de leitura.
Competências e
habilidades: Inferir o sentido principal do
texto, no sentido global; reconhecer o gênero do texto em estudo; interpretar o
sentido do texto; localizar itens de informações explicita e implícitas; identificar
o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa.
Estratégias: Leitura individual e coletiva de crônicas,
discussão oral sobre o texto, interpretação do texto; e organização e preenchimento
de ficha de leitura.
Recursos: Texto “Meu primeiro beijo” de Antonio Barreto;
outras crônicas selecionadas pelo professor, internet, dicionário.
Avaliação: Produção de crônica direcionada pelo professor;
Preenchimento de ficha com elementos do texto.
1ª. Etapa: LEITURA
E ESTUDO DO GENERO
·
Leitura individual e silenciosa
·
Leitura compartilhada
·
Leitura realizada pelo professor,
enfatizando as informações explicitas no texto, por meio da entonação, do ritmo
e das pausas. Durante sua leitura e neste mesmo processo poderá fazer o
destaque das informações gerais do texto e questionar sobre palavras
desconhecidas para identificá-las no dicionário. O professor poderá aprofundar o conceito do gênero crônico, fazendo uma
explanação rápida de suas características.
·
Preenchimento de ficha de leitura com as informações gerais do texto
Título
Autor
Veículo em que foi publicado
Tema
Gênero
2ª. Etapa: ESTUDO
DOS ELEMENTOS DA NARRATIVA
Primeiramente o professor fará uma discussão sobre
o tema do texto lido, induzindo os alunos a falarem e trocarem ideias:
·
Vocês já conheciam esse texto?
·
O que acharam dele?
·
Qual o tema tratado no texto?
·
A seu ver, qual o público alvo desse
texto? Explique.
Após a discussão, fazer uma síntese
dos elementos da narrativa, apenas como introdução ao assunto, definindo:
Personagens–
seres que vivem a história inventada;
Enredo
– sequência de acontecimentos vivida pela personagem;
Tempo
– período construído dentro da história;
Espaço
– conjunto de elementos externos ou internos em que os personagens se situam;
Foco narrativo
– voz que conta a sequência dos fatos (1ª. ou 3ª. pessoa?)
Solicitar que os alunos elaborem um
esquema da escrita, indicando:
·
Quais os fatos centrais que serão
narrados?
·
Em que sequência?
·
Eles estão localizados em que
intervalo de tempo? (minutos, horas, dias etc.)
·
Em que espaço(s) a história ocorre?
·
Quantos personagens a história
apresenta?
·
3ª. Etapa: ESTUDO DOS ASPECTOS LINGUISTICOS DO TEXTO (
Pontuação e verbos)
Pontuação - O professor poderá iniciar um breve estudo de
pontuação, a partir da escolha de um fragmento do texto. (Se o professor achar
mais adequado, antes de propor esse exercício, poderá fazer uma sistematização
dos principais sinais de pontuação, indicando os usos mais comuns de cada um).
Verbos - O professor poderá selecionar alguns fragmentos
do texto para este estudo. Primeiramente fazer um levantamento daquilo que os
alunos já sabem sobre o conceito de verbos, recapitulando com eles as possíveis
dúvidas. Após selecionar um fragmento e juntamente com eles ir identificando
estes verbos. (O professor poderá, se achar necessário, sistematizar os três
tempos verbais).
4ª. Etapa: APRESENTAÇÃO
DE OUTRA CRONICA DE ESCOLHA DO PROFESSOR
O objetivo desta atividade é a sistematização da
aprendizagem das aulas anteriores, para avaliar o nível de aprendizagem
apresentado pelos alunos.( o professor poderá repetir o mesmo processo aplicado
nas aulas anteriores , mas agora com um texto diferente).
5a. Etapa: PRODUÇÃO
DE TEXTO COLETIVO
Nesta aula o
professor deverá recapitular algumas características básicas do gênero crônica
e propor aos alunos que escolham um tema envolvendo a escola. Discutir um pouco
sobre este tema e, juntamente com eles, realizar a produção de um texto coletivo,
onde o professor deverá puxar as ideias dos alunos, e construir esse texto na lousa.
Após a construção, fazer uma leitura crítica observando o que poderiam mudar, ou
acrescentar. Pedir que os alunos copiem este texto no caderno.
6ª. Etapa: AVALIAÇÃO - PRODUÇÃO DE TEXTO INDIVIDUAL - PREENCHIMENTO
DE FICHA E RECONTO DE UMA CRÔNICA
O professor deverá levar uma crônica de sua
escolha, impressa, uma cópia para cada aluno. Realizar uma leitura expressiva e
após fazer a explanação do texto, ressaltar seus aspectos principais.
Primeiramente os alunos deverão preencher a ficha organizativa, recapitulando
os aspectos principais da narrativa e depois como atividade de produção escrita
recontar esse mesmo texto de forma diferente.
